伯牙绝弦教学设计（伯牙绝弦教学设计何捷）

本文目录一览：

• 1、怎么写伯牙绝弦的教学设计
• 2、六年级上册语文《伯牙绝弦》教学设计
• 3、文言文伯牙鼓琴教学建议
• 4、伯乐绝弦故事的意思是什么啊?
• 5、25课《伯牙绝弦》:在伯牙绝弦之后,你有什么想对他说的吗
• 6、小学六年级语文《伯牙绝弦》课堂实录

怎么写伯牙绝弦的教学设计

伯牙为了纪念自己的知音，绝弃了一生钟爱的瑶琴。这就是——伯牙绝弦！这个故事，千百年来，一直被人们世代传诵。让我们把它背下来吧！ 练背；抽查；齐诵。 六年级上册语文《伯牙绝弦》教学设计 篇2 教学目标： 朗诵课文，背诵课文。 能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

[设计意图：此环节通过补充资料，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅，如果遇到了知音，我们应该珍惜，也许一无所获，但是事情不在于结果，而在于追求。] 作业：收集体现知音良朋的诗文和名言名句。

教法：“创设情境”法：使用人物图片、《伯牙绝弦》、《高山流水》等音乐创设情景，使学生入情入境，激发情感，调动学生的认知兴趣，达到事半功倍的效果。：俗话说：“读书百遍其义自见。”所以我利用“以读代讲”法，重点指导朗读和背诵文章，对文言文进行强化感悟、注重积累的策略。从而突出本文重点。

整体读文（1）．自由读，大声读，有读不通的地方多读几遍。（2）．再读，随机点评，必要时教师范读或带读，注意引导学生感受文言文的节奏和韵味。初解绝弦（1）．理解文章的题目：“伯牙绝弦”是什么意思？（引导学生用大家熟悉的表达方式说，学习文言文要学会变通。

生：伯牙绝弦。 师：念得真准，一板一眼，尤其是最难念的“弦”你也念准了，我们一起来。 （生齐读课题） 师：“绝弦”是什么意思？ 生：“绝弦”是弹完这一曲，这一生就再也不弹琴了。 师：那么“伯牙绝弦”呢？ 生：伯牙是个人，他把琴弦割断，从此再也不弹了。

六年级上册语文《伯牙绝弦》教学设计

1、六年级上册语文《伯牙绝弦》教学设计 篇1 教学目标： 读懂、读好课文，力争背诵。 感受伯牙与钟子期之间美好友谊，懂得“知音”的含义，学会珍惜友情。 教学重点： 指导朗读。 教学难点 ：读懂课文，在理解的基础上读出句子蕴含的感情。 教学准备 ：多媒体课件。 教学过程： 新课导入： 读准下列词语。

2、伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

3、伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。

文言文伯牙鼓琴教学建议

伯牙鼓琴评课意见和建议具体如下：学生们通过朗读以后，很快的从后面两句话中找出这些诗句的共同点，都是描写关于知音难觅的。老师相机导入本课文言文的学习。本堂课，最大的特色是老师设计了多种方式的朗读。突出了文言文的学习，最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读这一特点。

”伯牙甚奇，遂鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！“神也！”伯牙复鼓之，志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所鼓，钟子期必得之。于伯甚喜，乃携子期之手，于高山旷野之中，慷慨高歌，曰：“知我者，子期也。”遂为知音。子期死，伯牙鼓琴，无人知也。

建议：重视音乐渲染、营造氛围。在学生理解了知音以后，相机播放《高山流水》，让学生迅速的进入了文言文学习的意境，拉进了学生与文本的距离。最后课文结束时，再次通过高山流水音乐的伴奏，让学生再次诵读课文，感受伯牙与钟子期之间的那种知音情谊。

改版了。文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章。六年级上册语文书第22课文言文二则伯牙鼓琴中图片改了是因为改版了，这是最新版的。伯牙鼓琴是伯牙在探亲途中发生的故事，这个故事最早是从民间口头流传下来的，历史上并无确切记载。

俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于悟琴，伯牙以子期为知音。后来子期不幸身亡，伯牙悲痛欲绝，将琴摔碎，立志再不鼓琴。由于这个传说，人们把非常了解自己特长的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻乐曲高妙或知心朋友。

六年级上册22课文言文二则分别是《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。相关意思如下：伯牙鼓琴这个故事主要讲述了两位古代音乐家的友谊和他们的才华。伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。伯牙的琴声无论表达什么样的情感，钟子期都能听懂。

伯乐绝弦故事的意思是什么啊?

意思：钟子期患病死了，伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。他认为世界上值得为之弹琴的人再也没有了。出处：出处：《列子·汤问》原文：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无礼以接之，贤奚由尽忠？犹御之不善，骥不自千里也。

”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

这不仅仅是一个关于音乐的故事，它传达的是对人际关系的深刻理解。伯牙认为，即使有贤才，如果缺乏恰当的礼遇和理解，他们也无法充分展现其价值。这就像一匹马如果得不到良好的驾驭，便无法发挥其千里之能。

在中国古代，伯牙绝弦的故事流传甚广，它讲述了知音难求的千古佳话。伯牙是一位技艺高超的琴师，而锺子期则是他唯一的知音。每当伯牙弹奏时，锺子期总能准确地捕捉到他所表达的情感。伯牙所思，锺子期必得之，这样的默契使他们的友谊达到了极致。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦 （钟子期死了，伯牙非常悲伤，他把琴打破了，把琴弦也扯断了）摘录其中的句子，可以看出，伯牙的知音没了，再弹琴的意义是什么呢，所以他摔琴绝弦。后来人们常用来比喻知音难觅。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 《琴操》、《乐府解题》记载有伯牙学琴的故事：著名琴家成连先生是伯牙的老师，伯牙跟成连学了三年琴却没有太大的长进。成连说自己只能教弹琴技艺，而其师万子春善移情，便 伯牙鼓琴图带伯牙去东海找万子春请教移情之法。

25课《伯牙绝弦》:在伯牙绝弦之后,你有什么想对他说的吗

伯牙，你的做法，是一种友谊的追求，更是对朋友的怀念，是的，这就是知音！钟子期死了，你又要回到过去没有知音、无人理解的日子。

然而，正如伯牙与钟子期的知音之交，真正的友谊和理解是无价的。在伯牙失去知音后，他选择以绝弦的方式来表达内心的痛苦和对友谊的珍视。这不仅是对失去挚友的哀悼，也是对美好情感的守护。正如古语所说：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

伯牙，您因失去知音子期而悲痛欲绝，断琴谢知音，这种深情令人动容。您用琴声表达对子期的怀念，这种情感表达方式让人深感敬佩。您对友情的珍视和执着，让我想到了‘海内存知己，天涯若比邻’这句古语，您与子期的友情超越了地域和时间的限制，这种深厚的情谊令人向往。

这就是“俞伯牙摔琴谢知音”的故事，俞伯牙痛心疾首怀念子期，人们用此感叹知音难觅。 此后，由于这个故事，人们把“高山流水”比喻知音难寻或乐曲美妙，把“知音”比作理解自己心意，同自己有共同语言的的人，“伯牙绝弦”一词也渐渐演变成了一种意思：由于知音逝世，从而弃绝某种专长或爱好，表示悼念。

情感的纯粹与真挚：伯牙绝弦的行为，不仅是对钟子期去世的悲痛表达，更是对他们之间深厚友谊的永恒铭记。这种纯粹而真挚的情感，让我深受感动，也让我明白，在人际交往中，真诚与信任是维系关系的重要基石。总之，《伯牙绝弦》不仅是一个动人的故事，更是一堂关于友情、知音与珍惜的深刻人生课。

我想对伯牙说：“俞伯牙，我可以理解你失去钟子期的痛苦感受，我曾经就是这样悲痛欲绝的，但你要振作起来，让子期的在天之灵得一安慰，别让子期在天堂为你流泪。振作起来吧！！” 或者是天下之大，何处无知音。

小学六年级语文《伯牙绝弦》课堂实录

1、师：伯牙绝弦，那是绝了所有的期待、所有的愿望，这真是一曲肝肠断，天涯无处觅知音啊！ （生再次齐读） 点评：语言形式是更高层面的语言内容，教学形式又何尝不是教学内容的更高表现呢？擦去“志”、擦去“念”、擦去“心”，终至于擦去“知音”，简单重复的教学形式的背后，却透出一种锥心的痛、破碎的美、穿越灵魂的巨大的孤独。

2、小学语文展示课《伯牙绝弦》优秀教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版，六年级上册8单元第25课《伯牙绝弦》，《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的“高山流水遇知音”、“伯牙摔琴谢知音”的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

3、伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。

4、伯牙绝弦的教学案例 揭题导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。 希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。整体读文（1）.自由读，大声读，有读不通的地方多读几遍。

5、说教材《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八则的一篇精读课文，选自《列子·汤问》。全文共77个字，五句话，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气蓬勃。文章讲述了俞伯牙与钟子期以琴相识、相知，后因子期不幸身亡，伯牙破琴绝弦，遂成绝响的故事。

6、教材分析 《伯牙绝弦》一课是人教版小学语文六年级上册第八单元“艺术的魅力”这一主题下的一篇文言文，全文共5句话，77个字。这篇课文语言精粹，简洁流畅，适于学生在反复诵读中感受古文意蕴，品味文字精妙，享受审美乐趣。知音相逢，千载其一，伯牙绝弦，荡气回肠。