草船借箭教学设计（草船借箭教学设计及设计意图）

本文目录一览：

• 1、《草船借箭》名师教学设计
• 2、《草船借箭》的教学设计

《草船借箭》名师教学设计

1、下面是一位教师执教《草船借箭》时的一个片断： 师：同学们看过电视剧《三国演义》，刚才又自由读了课文。请同学们说一说，课文主要讲了一件什么事？ 生：课文主要讲了诸葛亮运用计谋，利用草船向曹操借箭的事。 生：周瑜想用三天造十万支箭的办法来陷害诸葛亮，诸葛亮草船借箭，击破了周瑜的阴谋。

2、感谢孙老师及孙老师带领的优秀的义工团队，才使我这次作业侥幸越入了良好的行列，我知道，这是陈娥组长对我的鼓励，与优秀老师付出的努力，设计的精度相比，我还相差甚远，我会继续努力找不足和差距，争取不掉队。孙老师对完成《草船借箭》这一课教学设计的作业，进行了深入的解析。

3、图片颉取，《上下五千年》中与这段历史相关的题材。【教学方式】阅读，讨论，多媒体辅助教学。【课时安排】两课时。

4、若学生兴趣浓厚，可适当延伸拓展，但需确保重难点已突破。例如，在分析《草船借箭》时，若学生对“诸葛亮如何预判大雾”兴趣浓厚，可简要补充气象知识，但需回归文本主旨。其他实用建议服装与教态：选择简洁得体的服装，避免过于鲜艳或休闲；保持微笑，眼神与学生自然交流。

5、如：学了《十里长街送总理》后，教师可推荐学生课外读《大地的儿子》；学了《卖火柴的小女孩》后，可让学生读《安徒生童话选》；学了《草船借箭》《赤壁之战》后，引导学生读《三国演义》。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文、诗歌等，学生因为有了学习课文的经验，他们的阅读兴趣也更加浓厚。

6、因此教学的大体步骤是，先由学生参照提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重要问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，不多作要求。

《草船借箭》的教学设计

1、下面是一位教师执教《草船借箭》时的一个片断： 师：同学们看过电视剧《三国演义》，刚才又自由读了课文。请同学们说一说，课文主要讲了一件什么事？ 生：课文主要讲了诸葛亮运用计谋，利用草船向曹操借箭的事。 生：周瑜想用三天造十万支箭的办法来陷害诸葛亮，诸葛亮草船借箭，击破了周瑜的阴谋。

2、感谢孙老师及孙老师带领的优秀的义工团队，才使我这次作业侥幸越入了良好的行列，我知道，这是陈娥组长对我的鼓励，与优秀老师付出的努力，设计的精度相比，我还相差甚远，我会继续努力找不足和差距，争取不掉队。孙老师对完成《草船借箭》这一课教学设计的作业，进行了深入的解析。

3、因此教学的大体步骤是，先由学生参照提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重要问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，不多作要求。

4、图片颉取，《上下五千年》中与这段历史相关的题材。【教学方式】阅读，讨论，多媒体辅助教学。【课时安排】两课时。